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教师资格证面试之教学技能2

第二章 教学技术技能

第一节 板书技能 

一、板书的概念及分类

()板书、板画的概念

1.板书

板书是教师以教学内容为素材、以教学目标为依据,在黑板上、投影片上(或用Powerpoint工具制成计算机课件),用书写文字、符号或绘图等方式,向学生呈现教学内容、分析认识过程,将知识概括化和系统化,启发学生思维,帮助学生理解和记忆的教学手段。

2.板画

板画是板书的一种特殊形式,板画也叫黑板画,是教师在传递教学信息的过程中,以简练的笔法,将事物、现象及其过程描绘而成的生动形象的特殊板书。板画能突出事物或现象等的本质特征,示意过程。

()板书的分类

此处略(极其重要,考场无PPT或其他教具,需直观展示在黑板上

三、板书与版技能    

1、粉笔字技能

1)执笔:三指法,即拇指、食指、中指三者齐力握笔;食指与粉笔头的距离1—2厘米

2)运笔:运笔方法:提、按、顿、挫、转折、快慢;运笔三部曲是指:起、行、收

2、简笔画技能

1)用简单的几何线条代表复杂的事物形体。

2)抓住表现主体的轮廓和主要特征。

3)适当忽略主体的细节和局部。

4)合理安排各部分的比例关系。

5)科学合理安排笔序,尽量设计成连笔或一笔。

6)为了迅速而准确,需要经常做绘画练习,只有熟练才能做到熟能生巧。

四、板书类型的实践运用

板书的分类方法很多,根据不同的标准可以分出不同的板书形式,按内容分,有单项式与综合式等;按表现形式分,有文字式、表格式、图表式、模象式等;按结构分有,总分式、对比式、并列式、提示要点式等,按语言运用分有提纲式、词语式等。

()提纲式

   ()词语式

()表格式

()表解式

 ()线索式

()关系图式

()图文式 

()过程式

()重点式

 ()综合式

(十一)示意式

(十二)模象式

(十三)象征式

 (十四)情节式板书

 (十五)结构关系式

   (十六)对称式

五、板书的注意事项

   1.板书要有计划性,根据课程内容标准的要求,并与教学目的和教学内容联系起来设计板书并写到教案上。

    2.设计板书要注意启发性、条理性和简洁性。概念、规律内容,不必全部抄写在黑板上,只要将重点和关键用几个字准确表达出,板书主区的内容尽量一课一板,以利保持知识系统性。 

    3.设计板书要注意文字、语言的示范性。字形要正确,不写错字;字体端正;字的笔顺正确。板书语言要规范。书写形式要工整,不能潦草、马虎。

4.板书必须跟讲解的语言和体态密切配合,边讲边写,顺理成章,水到渠成。

第二节 课堂变化技能

一、什么是变化技能

变化技能是教学过程中信息传递、师生相互作用和各种教学媒体、资料的转换方式。所谓变化是变化地对学生进行刺激,引起学生兴趣,是把无意注意过渡到有意注意的有效方式。它能使教学充满生气,是形成教师教学个性与风格的主要因素。

二、变化技能的目的 

1.创造能够引起学生学习动机的条件。

2.吸引学生对某一课题的兴趣,把无意注意过渡到有意注意。

3. 利用多种感官信息、传输通道传递信息。

4.在不同的认知水平层次上为学生提供参与教学的机会。

5.唤起热情,丰富学习环境。

三、变化技能类型 

(一)教态的变化

1.声音的变化    2.停顿 

3.目光接触     4.面部表情 

5.头部动作和手势   6.身体的移动 

(二)信息传输通道和教学媒体的变化 

 1.视觉通道和媒体

视觉教学媒体指投影片、幻灯、图表、照片、录像和实物等。视觉通道是各感官中效率最高的,能引起学生的兴趣,但学生容易疲劳,使用时要注意变换。

 2.学生活动安排的变化

 在课堂教学中,应根据需要安排一定时间用于学生的个别学习,小组讨论和学生实验等,以激励学生对参与教学的兴趣,让他们练习如何听取别人的意见,培养他们独立思考能力。

(三)师生相互作用变化 

1)师生交流方式的变化 

2)学生安排的变化 
                                                                                                                                                                                                          
【浙江省山香教育教研处】