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学前教育模拟题四

一、单项选择题
1.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是(    )
  A.榜样    B.强化
  C.移情    D.挫折
2.“接受外人的照料,开始正常的活动,如吃东西、玩玩具,但是看见母亲时又会出现悲伤的表情”属于分离焦虑的(    )
  A.反抗阶段            B失望阶段   
  C.超脱阶段            D.平复阶段
3.性别角色的发展前提是(    )
  A.儿童性别概念的掌握
  B.社会对不同性别的社会期望
  C.家庭生活对儿童的影响
  D.社会生活对儿童的影响
4.下列哪种情感不属于幼儿的高级情感(    )
  A.道德感             B.归属感
  C.美感               D.理智感
5.幼儿性别行为的产生发生在(    )
  A.l岁左右    B.1.5岁左右
  C.2岁左右    D.3岁左右
6.(    )的出现是婴儿最初的有选择的社会性微笑发生的标志。
  A.有差别的微笑
  B.无差别的微笑
  C.反射性的诱发笑
  D。自发性的微笑
7.根据鲍尔比,爱斯沃斯等人的研究,依恋发展可分为四个阶段。其中3~6个月属于(    )
A.无差别的社会.反应阶段
B.有差别的社会反应阶段
C.特殊的情感连接阶段
D.目标调整的伙伴关系阶段
8.心理学家(    )通过“陌生情境”实验,研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑,把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式。
  A.布朗芬布伦纳    B.格赛尔
  C.皮亚杰    D.艾斯沃斯
9.“儿童在陌生情境中,难以圭动地去探究周围环境,而且探究活动很少,表现出明显的陌生焦虑。母亲离开时相当忧伤,但重逢时又难以安慰。”这属于哪种依恋类型(    )
  A.安全型依恋    B.回避型依恋
  C.反抗型依恋    D.缺乏型依恋
10.“仍然哭泣,吵闹减少,不理睬他人,表情迟钝”。这段描述属分离焦虑的(    )阶段。
  A.反抗    B.失望
  C.超脱    D.平复
11.儿童在早期生活中,除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于(    )
  A.同伴关系    B.师生关系
  C.交往关系    D.一般关系
12.我国学者(    )采用现场提名法,对4~6岁儿童同伴交往的类型进行研究,把儿童的同伴交往类
  型分为受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型四种类型。
  A.庞丽娟    B.陶行知
  C.陈鹤琴    D.杨贤江
13.(    )是幼儿道德发展的核心问题。
  A.亲子关系的发展    B.性别角色的发展
  C.亲社会行为的发展    D.社交技能的发展
14.(    )是儿童亲社会行为产生的基础。
  A.自我意识    B.态度
  C.认知    D.移情
15.儿童社会性的发展是(    )
  A.与生俱来的
  B.由遗传素质决定的
  C.在成长过程中自然而然就形成的
  D.在同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的
16.美国心理学家研究认为,在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中,起决定作用的足(    )
  A.父亲    B.同龄人
  C.母亲    D.教师
17.一般不会影响幼儿亲社会行为的因素是( )
A.社会生活环境                      B。儿童日程的生活环境
C.移情                              D.遗传基因
18.儿童形成亲社会行为的主要影响因素是( )
A.社会文化                          B.电视
C.家庭                              D.幼儿园
19.亲子关系通常被分为三种类型:民主型,专制型和( )
A.放任型                            B.溺爱型
C.保护型                            D。包办型
20.孩子能区别一个人是男的还是女的,就说明他已经(    )
  A.形成了性别角色习惯    B.具有了性别概念
  C.产生了性别行为    D.对性别角色有明确的认识
21.儿童情绪的内隐性出现在(    )
  A.幼儿初期    B.幼儿中期
  C.幼儿晚期    D.小学生初期
22.(    )是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和,是人的社会性的一个重要方面。
  A.亲子关系    B.同伴关系
  C.性别角色    D.攻击性行为
23.关于攻击性行为的特点,下列说法(    )项不正确。
  A.攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧
  B.惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性
  C.父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样
  D.惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
24.下列方法中更适合于控制幼儿情绪的是(    )
  A.想象法           B.自我说服法
  C.转移法           D.反思法
25.根据华生的观点,不属于原始情绪的是(    )
  A.怕    B.怒
  C.悲    D.爱
26.在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现,在母亲回来时,欢迎母亲的到来,但这只是短暂的。这种孩子可能属于(    )依恋类型。
A.回避型                B.安全型
C.反抗型                  D.迟钝型
27.下列哪一项是最好的依恋类型( )
A.回避型                  B。安全型
C.反抗型                  D.迟钝型
28.儿童原始的情绪反应具有的特点是( )
A.与生理需要是否得到满足有直接关系
B.是出生后适应新环境需要的产物
C.情绪天生具有系统化,社会化的特点
D.新生儿的情绪和间接动机相联系              
29.针对儿童期特有的自我中心化思维,(    )能明显提高儿童的社会认知水平和促进亲社会行为的养成。
  A.游戏化方法    B.移情法
  C.行动揉练法    D.语言法
30.近20年来,关于独生子女问题的研究不接受下列(    )结论。
  A.独生子女发展中,存在某些生活环境上的特殊性
  B.相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题
  C.作为一个群体,独生子女和非独生子女存在显著差异
  D.家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因
31.关于男女双性化下列说法不正确的是(    )
  A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征
  B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征
  C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育
  D.有研究表明,高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的
二、判断题
1.小明是个非常调皮的孩子,在幼儿园里总是坐不住,特别好动,老师认为小明有多动症。                                            (    )
2.幼儿园的小孩子在绘画课上,不仅仅满足于颜色鲜艳,还力求颜色搭配协调,这说明他们的美感有所发展。                                                      ( )
3.在核心家庭中,由于只有两代家庭成员,家庭结构较为简单,所以家庭成员之成亲密的感情,这种亲密感情是父母对儿女实施教育的基础。                          (   )
4.儿童坚持性发生明显质变的年龄约在3—4岁。                           (    )
 
三.名词解释
1.性别稳定
 
2.情感的深刻化
 
3.道德感
 
4.理智感
 
5.意志
 
6.依恋
 
7.亲子关系
 
8.延迟满足
 
9.同伴关系
 
10.性别角色
 
11.性别恒常性
 
12.激情
 
13.应激
 
14.社会性发展
 
四,简答题
1.简述家长和教师保持儿童健康的情绪应注意的问题。
 
2.幼儿情绪情感发展的一般趋势是什么?
 
3.简述林传鼎的情绪分化理论
 
4.儿童性别角色的发展经历了哪三个阶段
 
5.幼儿情绪情感的自我调节化发展主要表现在哪些方面
 
6.简述幼儿情绪情感发展的特点
 
7.游戏和幼儿情绪情感之间的关系主要体现在哪些方面?
 
8.如何在活动中帮助幼儿克服不良情绪?
 
9.恐惧的分化经历了那几个阶段?
 
10.简述婴幼儿一练发展的四个阶段
 
11.简述如何培养幼儿良好的情绪
 
12.简述亲子交往的情绪因素
 
13.简述学前儿童情绪理解的发展
 
14.简述帮助儿童建立良好的同伴关系的策略
 
五,论述题
1.试述研究幼儿社会性发展的意义
 
2.试述师幼互动行为的本质和特征
 
3.试分析亲子关系类型对儿童发展的影响
 
4.试述儿童性别角色行为发展的影响因素
 
六、分析应用题
1.凡凡已经33个月了,今年2月份开始上幼儿园,前两个月表现很好,在别的孩子哭闹的那段日子,她很乖,表现很出色。可是从3月中旬开始她就呈现出严重的焦虑症状:上学的路上就开始说不上幼儿园,在学校有时会无缘无故地哭、不想午睡、睡觉有时会惊醒说梦话,梦见外婆打她(其实外婆从来没打过她,并且已经很久没见过了),在幼儿园会盯着某位老师不放,一直跟着她,还要老师抱抱……到了家里又一切正常。
运用相关知识谈谈你的看法。
 
 
 
2.小朋友飞飞是一个从来都不挑食的孩子,但是,最近一段时间,他的父母注意到飞飞有点挑食。所以,飞飞的父母就向老师咨询,而且让老师关注一下飞飞。由此,每次进餐的时候,老师都细心观察。后来老师发现和飞飞玩得很好的小伙伴是个挑食的孩子,这个孩子影响到了飞飞的饮食习惯。由此可以看出,同伴的影响是非常重要的。
  请你具体谈谈学前儿童同伴关系的作用、学前儿童同伴关系的类型以及影响学前儿童同伴关系的因素。
 
 浙江山香教育教研处